闲言碎语

改学生的实验报告。
如果数据处理的方法正确，一般来说，也无所谓对与错，优与劣。如此，原则上各实验报告好像应该是一样的分数。但是，又必须分个ABCD等来，这就让老师也为了难。
于是，主观印象很重要，比如字迹工整与否。
如果两个人是一个组的，一般来说，给的分数也是一样。但是，如果版面整洁度相差悬殊，那样，给那个写得差的同学以同样的高分，好像太便宜他了：因为我们可以有弱弱的理由推定该生相比之下不够用心。所以有时候也狠狠心，酌情降低一档。
那么，我可能无法面对这样的质问：我们的报告都一样（并且这种“雷同”是合法的），为什么成绩不一样？（当然这种质问只是假想的，现在一般不会有学生嚣张到这步田地。）学生大概很讨厌老师按“字迹”给分，就像以貌取人一样，或者说，同样的条件，面试的时候就因为他/她长得帅/漂亮而获得更多青睐。
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想起以前改计算机基础（还有C程序设计）的实验报告。我总觉得这样的“实验”还要交报告是很搞笑的事。但是规定在此，无可奈何。内容都差不多，并且一般来说都是抄书，也不可能有什么新意或者“新发现”。我们给学生判分，主要看形式，比如有没有“实验目的”这一项，有没有总结等等（如果有个人感想和实验体会，一般会提高两个档次，因为这是从书上抄不到的）。
我们都会认认真真走形式。不仅浪费了学生的时间，也浪费了老师的时间。最后是谁“获益”了？“使一个世界存在”而已。制造了一堆废纸放在档案室，若干年之后再卖给废纸回收站。